importancia de la argumentación.

https://www.dropbox.com/s/aup3xff8gzvahxz/DESARROLLO%20TAREA%203_JOSUE%20AVELLA_67.wav

En este link podrán descargar mi discurso acera de la importancia de la argumentación como base fundamental en la educación.

Josue avella

la lectura y su importancia

La Lectura

La lectura nos beneficia en la forma de hablar nos ayuda a comprender nuevos temas, es necesario leer  de forma atenta y con dedicación organizando las ideas del tema central de la lecturas. Es muy importante que desde niños se inculque el hábito de leer empezando por cuentos sencillos con dibujos preguntándose a sí mismos los que están leyendo. Gracias a la tecnología las lecturas se hacen interactivas debido a que ofrecen el desarrollo de habilidades cognoscitivas visuales y lingüísticas sin dejar a un lado ninguna de las dos pero también se están generando afectaciones en la salud visual por leer en computadores o en diferentes medios electrónicos debido a las contracciones constantes de la retina. Se debe diferenciar entre la lectura light y la lectura enriquecedora con el fin de crecer culturalmente de forma positiva en beneficio de la sociedad. Libros como El principito, que es un libro infantil,  tiene una gran profundidad filosófica que ayuda en la lectura de adultos y jóvenes. El gusto por la lectura se da por el ambiente social con el que se conviva, es bueno empezar a leer de acuerdo a los gustos personales que se tengan quemando etapas conforme al paso de la edad dependiendo de la formación y el estilo de vida que se va llevando; el estudio profesional también influyen en las costumbres de lectura dependiendo de la carrera según el proyecto de vida.

 A medida del paso del tiempo en la lectura se empieza admirar cierto autor por las ideas, forma escritura y su técnica literaria que nos impacta. Para tener el gusto de la lectura se debe tener motivación de acuerdo a la corriente o linaje en la lectura. En el periodismo se debe leer todo desde lectura light hasta lectura más enriquecedora. Los libros despiertan los sentimientos como por ejemplo personas que leen memorias de una geisha llegan a sentir los mismos sentimientos de la protagonista. Cualquiera que sea la lectura se está aprendiendo desde detalles mínimos con la ortografía. El principal mito es que si no se lee un libro como cien años de soledad no se avanza intelectualmente en la lectura.

 se puede iniciar con lectura sencilla, tampoco ir a los extremos como dijo Froyd no quedarse en leer solo lectura basura y sino también leer escritos más avanzados. Para desarrollar el gusto y el hábito por la lectura en las personas que tienes dificultades cognitivas existen ayudas como los audio-libros porque permite entender mentalmente debido a las memorias que tenga la persona e identifique los escenarios del audio-libro; existen sordos que entiende más las lecturas porque se concentran mejor. Para que la lectura sea placentera o desestresante, y no se lea solo por obligación como los estudiantes para cumplir con notas, se debe leer lo que a uno le gusta y estar preguntándose lo que se está  leyendo para comprender mejor y la persona, desde las tres primeras páginas, debe saber si le gusta o no el libro. Por ejemplo el fenómeno que generó el autor de ángeles y demonios; y del código da Vinci, este fenómeno se basa en que a una parte de la población no le gusto la temática del libro pero el utilizó la ficción y el misterio y a hubo a personas que si les atrae este tipo de lectura y empezaron a investigar sobre los temas del arte. Es mejor leer al gusto personal otro ejemplo es si a uno le gusta la música leer libros de música. 

características de la lectura

REALIZACIÓN DE LECTURA E IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS  ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN:

Desde el inicio de la lectura busqué e identifiqué las características esenciales de la comunicación leyendo cuidadosamente cada punto,  analizando los textos esenciales que sobresalían en la lectura para explicar de forma sencilla y eficaz las características esenciales de la comunicación sin perder la connotación y la idea del texto.

§  El productor de un texto escrito puede planificar cuidadosamente la construcción del mismo, una ventaja que no tiene quien produce un texto oral.

§  Si la oralidad es específica de la especie humana, la escritura parece ser un sistema artificial creado por el hombre para representar a la primera.

§  El texto oral se percibe a partir de sonidos que operan como instancias concretas de un sistema de unidades abstractas, los fonemas. El fonema /s/ se actualiza, en los alófonos  Mientras que la unidad mínima distintiva de la lengua escrita es el grafema  que se actualiza en las variantes, o letras.

§  En la lengua oral están presentes estrategias de carácter suprasegmental, que no se dan en la escrita, salvo en la descripción explícita del escritor.

§  Los autores señalan la mayor velocidad de percepción del texto escrito.

§  Para garantizar la permanencia de la oralidad hay que valerse de recurso nemotécnicos que le garanticen una trascendencia restringida. 

josue avella.

               QUE ES UN TEXTO ACADÉMICO

 Observacionalmente, y desde un punto de vista muy amplio, podemos llamar texto académico a cualquiera de las producciones orales, escritas, audiovisuales, etc. que tienen lugar en el marco de las actividades científicas y universitarias, que responden típicamente a la intención básica de producir o transmitir conocimientos sistemáticos de alcance social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades científicas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional. Textos Académicos  son, por ejemplo, un artículo de una revista especializada en alguna disciplina, una clase magistral de apertura de un curso universitario, un trabajo de grado o de ascenso, una ponencia en unas jornadas de investigación, un registro documental en video acerca de un hecho bajo estudio, etc. No serían, en cambio, textos académi­cos cosas como las películas de las salas de cine o TV, las obras literarias, los documentos religiosos, las alocuciones políticas, las comunicaciones cotidianas, etc. En síntesis, si presuponemos una defini­ción ordinaria de lo "académico" como un ámbito particular en que se desarrollan actividades de producción y transmi­sión del conocimiento institucionalizado, entonces serán textos académicos todos aquellos produc­tos comuni­cativos (físicamente perceptibles o "leíbles") que se generan en ese ámbito. Las universidades, los centros de investigación y, más en general, las organizaciones vinculadas al conocimiento sistemático-socializado constituyen las "academias", es decir, las entidades donde se genera ese tipo de textos. Es por eso que el textos académicos tienen un carácter eminentemente institucional y corresponde a un esquema comunicativo particularmente diferen­ciado de los esquemas individuales, domésticos o cotidianos, en el sentido de que pertenece al género de los comportamientos formales y altamente regulados desde el punto de vista social: es un hecho eminentemente transindividual o supraindividual.Es evidente que un texto académico puede estar acuñado en cualquiera de los códigos y medios disponibles para cualquier tipo de comunicación: oral (una conferencia, por ejemplo), escrito (como un artículo o libro), audiovisual (un video, por ejemplo), etc. Sin embargo, para efectos prácticos, nos limita­remos exclusivamente a aquel texto académico que se materializa a través del lenguaje escrito, sea o no un texto publicado o editado. Dejando, entonces, fuera de este estudio los demás, aquéllos que no se "leen" a partir de la lengua escrita.

CÓDIGOS COMUNICATIVOS

con el tiempo todo cambia y también lo hacemos con nuestro modo de comunicación, si bien hoy en día hay muchas maneras de comunicarnos como redes sociales ,chat,por teléfono ,a través de los medios de comunicación, pero algo que hemos usado siempre y se seguirá usando es el dialogo personalmente. como existen formas de comunicarnos también hay diferentes estilos como el de las personas que tienen deficiencia visual ,para ellos hay un medio especial de que puedan leer ,leemos con ciertas imágenes como las de transito ,no necesitamos que tenga algo escrito con el simple hecho de ver la imagen ya sabemos lo que quiere decir, hay uno que es oral y otro escrito:

Código lingüístico oral: ·         Sus mensajes nos llegan a través de los sentidos (como sonidos analizables como fonemas en las lenguas orales y como configuraciones pre convenidas en lenguas de señas). ·         Es instantáneo, no permanece en el tiempo. ·         Se tiene acceso a él por el sentido del oído (lenguas orales) o la vista (lenguas de señas). ·         Se apoya en signos extralingüísticos. Los signos extralingüísticos son los ademanes, postura corporal, expresión facial, el énfasis en presentación, etc. ·         Esta lengua se aprende por un proceso de adquisición lingüística espontáneo, por transmisión de adultos a niños.

Código lingüístico escrito: ·         Se capta a través de la lectura. ·         Es exclusivo para aquéllos que saben leer y escribir. No se adquiere de manera espontánea sino que requiere aprendizaje consciente. ·         No es imprescindible para la convivencia social. ·         Está estructurado en signos gráficos que al organizarse forman palabras. ·         Exige el conocimiento de ciertas convenciones ortográficas. ·         Permanece a través del tiempo. ·         Gracias al Código Lingüístico Escrito se han transmitido y han llegado hasta nuestros días las manifestaciones culturales de sociedades pasadas y de esta manera conocemos la vida y el pensamiento de la humanidad.

      Código lingüístico oral:

·         Sus mensajes nos llegan a través de los sentidos (como sonidos analizables como fonemas en las lenguas orales y como configuraciones pre convenidas en lenguas de señas).

·         Es instantáneo, no permanece en el tiempo.

·         Se tiene acceso a él por el sentido del oído (lenguas orales) o la vista (lenguas de señas).

·         Se apoya en signos extralingüísticos. Los signos extralingüísticos son los ademanes, postura corporal, expresión facial, el énfasis en presentación, etc.

·         Esta lengua se aprende por un proceso de adquisición lingüística espontáneo, por transmisión de adultos a niños.

 

 Código lingüístico escrito:

·         Se capta a través de la lectura.

·         Es exclusivo para aquéllos que saben leer y escribir. No se adquiere de manera espontánea sino que requiere aprendizaje consciente.

·         No es imprescindible para la convivencia social.

·         Está estructurado en signos gráficos que al organizarse forman palabras.

·         Exige el conocimiento de ciertas convenciones ortográficas.

·         Permanece a través del tiempo.

·         Gracias al Código Lingüístico Escrito se han transmitido y han llegado hasta nuestros días las manifestaciones culturales de sociedades pasadas y de esta manera conocemos la vida y el pensamiento de la humanidad.

 

SALUD EN COLOMBIA

https://www.youtube.com/watch?v=siJwq04Nw54&feature=youtu.be

los invito para que observemos el siguiente vídeo realizado por diana,josue y por supuesto quien les escribe marcela ,contiene la importante información que todos los colombianos deberíamos tener en cuenta  para poder ejercer presión ante nuestro gobierno que cada vez es mas corrupto 

ORALIDAD Y PLANIFICACIÓN DEL DISCURSO

La oralidad va de la mano en un discurso porque como hablamos nos expresamos y de la manera en que nos expresamos los demás  nos entienden
tenemos dos formas de hacer un discurso que es uno planificado (escrito con anticipación) y otro no planificado(sin ningún escrito).

.https://www.youtube.com/watch?v=blfQDYegpXY

                      

La lectura

Entre mas leemos  mas aprendemos,
y entre mas  aprendemos mejor nos va en todo

Añadir leyenda

características de la oralidad

CARACTERÍSTICAS DE LA ORALIDAD

>dos formas de expresión de lenguaje
>que la escritura no es sin la oralidad
>que el emisor y receptor varia
>juntas tienen ventajas y desventajas
>la adquisición y el desarrollo
>los fonema y grafema
>juega un papel importante con la memoria y el aprendizaje